Мухамеджанова Майгуль. «Конфликты и пути их решения»

Мухамеджанова Майгуль Еркеновна

психолог Межждународной школы «Мирас»

dkuanyshkalieva@miras-astana.kz

«Конфликты и пути их решения»

Класс: 10

Цель: формировать конфликтную компетентность и способность толерантного поведения.

Задачи:

Изучить и закрепить стили конструктивного поведения в конфликтных ситуациях.

 Развивать умения и навыки сглаживания конфликтов 

Воспитание навыков   собственного стиля поведения в конфликтной ситуации

№	Задания	Ресурсы
1	Приветствие. Вступительное слово Конфликты часто отравляют человеку жизнь, нарушат привычный ритм, снижают самооценку. Многие стремятся найти мирный способ урегулирования конфликта, однако не всегда знают, как это делать. Таким образом, налицо разрыв между намерениями и возможностями. Попробуем разрешить это противоречие наиболее доступным нам способом – способом изучения проблемы. Наша цель – показать возможные пути выхода из конфликтных ситуаций путем их конструктивного решения.
2	Упражнение: Игры животных Описание: Упражнение выполняют несколько человек. Участники садятся в круг, так, чтобы они могли видеть лица друг друга. Предлагается проиграть несколько стандартных ситуаций конфликта подростков: со сверстниками, с друзьями, с родителями 1. Если бы вы были животными, участвующими в конфликте, то какими животными вы были?Речь идет не о том, каким животным хотелось бы быть, а о том, кем вы себя ощущали во время конфликта. 2. Когда вы попадаете в конфликт, вы хитры как лиса, робки как мышь, нападаете как тигр? 3. Как можно было бы успешно решить конфликт?
3.	Ролевая игра: Сглаживание конфликтов Ведущий рассказывает о важности такого умения как умение быстро и эффективно сглаживать конфликты; объявляет о том, что сейчас опытным путем стоит попытаться выяснить основные методы урегулирования конфликтов. Участники разбиваются на тройки. На протяжении 5 минут каждая тройка придумывает сценарий, по которому двое участников представляют конфликтующие стороны (например, ссорящихся супругов), а третий - играет миротворца, арбитра. Вопросы для обсуждения: - Какие методы сглаживания конфликтов были продемонстрированы? - Какие, на ваш взгляд, интересные находки использовали участники во время игры? - Как стоило повести себя тем участникам, кому не удалось сгладить конфликт?
4	Упражнение «Иностранец» Упражнение выполняется в подгруппах по 3-4 человека, каждая подгруппа выбирает себе по три фразы и придумывает как можно больше возможных вариантов их буквальной трактовки. Инструкция: "Представьте себя в роли иностранца, который не очень хорошо знает русский язык и поэтому не в состоянии понять иносказательный смысл высказываний. Все слова он понимает буквально: например, услышав "Не вешай нос", представляет себе повешенного за нос человека и думает, что это средневековый способ казни. Предложите как можно больше вариантов, что он может подумать, услышав такие фразы: - себе на уме; - комар носа не подточит; - сам черт не брат; - прошел огонь, воду и медные трубы; - не подмажешь - не поедешь; - у семерых нянек дитя без глазу; - яйца курицу не учат; - зимой снега не выпросишь; - дом был полной чашей - на воре и шапка горит; - метать бисер перед свиньями" Анализ: были ли случаи в вашей жизни, когда конфликты/ссора возникали из-за недопонимания, восприятия фраз буквально	Карточки с фразами
5	Правила поведения в конфликтной ситуации Учащиеся в группах составляют свод правил поведения в конфликтной ситуации. Учитель предлагает дополнить их следующими: 1.     Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком, Прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела. Постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, постарайтесь “встать” на его место. Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не скупитесь на похвалу. Умейте заставить себя замолчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок!
6	Рефлексия – Что нового вы узнали для себя сегодня? – Изменилось ли ваше мнение о конфликте?