Чернышева Анна. Коррекционно-развивающее занятия «Школьные правила»

Чернышева Анна Владимировна

Педагог-психологДОО «Академия»

anna215284@mail.ru

Коррекционно-развивающее занятия

«Школьные правила»

Актуальность. Обучение в школе – один из наиболее значимых моментов в жизни ребенка. Дети обычно долго ждут этого события, ждут одновременно с радостью и волнением.

От готовности к школе зависит успешность обучения. Чем выше уровень готовности, тем увереннее и спокойнее начнется для первоклассника школьная жизнь, быстрее адаптируется к новым условиям, новым людям. Поэтому задачей всех взрослых, окружающих ребенка является подготовить его к успешному обучению в школе. Для этого в ДОО «Академия» психологом разработана образовательная программа «В школу с радостью» и далее предоставлено одно из занятий «Школьные правила».

Цель занятия: Подготовка детей к успешному обучению в школе.

Задачи:

1. Дать представление детям о необходимости правил в различных взаимоотношениях, осознание и принятие правил поведения в школе.

2. Воспитывать интерес и уважение к личности другого человека.

3. Формировать и развивать навыки сотрудничества.

4. Формировать и развивать высшие психические функции.

Оборудование. Медаль «Умника» и «Умницы», ватман, клей, ножницы, скотч, карточки с правилами, музыкальное сопровождение, карандаши, альбомный лист, рисунок портфеля, загадки, задачи, мяч.

Ход занятия.

1. Приветствие.

Дети по очереди рассказывают о себе, начиная со слов: «Привет, меня зовут….»

 2. Назови слова, относящиеся к школе

Дети садятся на стульчики в круг. С помощью мяча дети называют слова, относящиеся только к школе (парта, звонок, перемена, портфель и т.д.)

3. Рисунок по кругу.

Ребята, мы сейчас много перечислили слов, относящихся к школе. А сейчас я вам предлагаю немного порисовать, но рисунок будет не обычный. Я загадаю предмет, с которым вы в школу будете ходить ежедневно. Без него ну никак. Подумайте, что бы это могло быть. Теперь я начну рисовать, но не весь рисунок, а две детали, затем передам по кругу, для того, чтобы каждый добавил по две детали к нашему общему рисунку. В итоге должен получиться рисунок того предмета, с которым вы каждый день будете ходить в школу.

Загадка.

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные. (портфель)

4. Динамичная игра «Урок - перемена».

После урока непременно

Нужна ребятам..?

5. Школьные правила

Ведущий. Ребята, сегодня утром мне пришло письмо. Послушайте его, пожалуйста.

«Уважаемая Анна Владимировна!

Вам пишет учительница из школы. Мне нужна помощь ребят из подготовительной группы. Мои ученики в первом классе забыли правила поведения в школе. Они бегают, прыгают, дерутся на уроках и переменах. Быть может, дети из Вашей группы знают эти правила. Попросите их об этом, пожалуйста!

 С уважением, учитель начальных классов Марта Наушаевна».

Ведущий. Вот такое письмо. Только мне непонятно, почему о помощи попросили именно вас? У нас в детском саду много групп, много ребят, а просьба адресована именно к вашей группе. Как вы думаете, почему?

Дети. Потому что мы — будущие первоклассники, мы старше всех в детском саду.

Ведущий. А ведь и правда, вы самые старшие, да к тому же следующей осенью пойдете в первый класс. А как вы думаете, ребята, в школе нужно соблюдать правила?

(Ответы детей.)

А в детском саду у нас есть правила?

(Ответы детей.)

Как вы считаете, в школе и в детском саду правила одинаковые или разные?

(Ответы детей.)

Ведущий. Конечно, есть одинаковые правила, а есть совершенно разные. Давайте мы сейчас попробуем определить, какие правила нам пригодятся в школе, а какие мы оставим в детском саду (правила см. в приложении). А может быть, будут такие правила, которые необходимы и в школе, и в детском саду? Вот задание от учительницы. Она приготовила вам карточки с изображением правил. Мы с вами сейчас будем раскладывать эти карточки: школьные — класть возле школьницы, а детсадовские — возле куклы, которая посещает детский сад.

(Каждый из детей получает карточку с правилом. Задача ребенка: определить, для чего нужно это правило — для школы или для детского сада.)

 Правила

• На уроках веди себя спокойно.

На занятиях вести себя спокойно

• Драки запрещены.

• Играют на перемене.

• На уроке нельзя вскакивать с места.

• Учителя нужно слушать.

• После обеда нужно спать.

• Выполняй домашнее задание.

• Игрушки нужно убирать на место.

• Поднимай руку, когда нужно что-то спросить

·                     Воспитателя нужно слушать

·                     Когда один говорит, другие молчат

·                     Приходить во время на занятия

·                     Бережно относится к книгам

·                     Приходить в школьной форме

·                     При встречи здороваться

·                     Отвечать на уроке, занятии

·                     Делиться с друзьями игрушками

·                     Заботиться и помогать младшим

·                     По утрам обязательно делай зарядку

Скажите, ребята, а если бы не было правил, что тогда происходило бы в школе?

(Ответы детей. Если дети затрудняются с ответами, необходимо разобрать ситуацию на примере одного из правил. Например, что будет, если исчезнет правило «Драки запрещены», и т.д.)

Совершенно верно, правила очень нам нужны и в детском саду, и в школе. Ребята, но в жизни часто возникают ситуации, когда нам хочется нарушить правила (ситуации см. в приложении). Например, нужно идти на занятие, а нам хочется поиграть. Бывает так? А еще когда хочется нарушить правила?

(Ответы детей.)

Что же тогда происходит, когда нам не хочется соблюдать правила?

(Мы начинаем сердиться, кричать, просить, требовать.)

И что с нами случается? Какими мы становимся? Приятно тогда на нас смотреть? Что было бы, если бы все вели себя таким образом?

(Ответы детей.)

Для того чтобы справиться с таким поведением, необходимо учиться быть сдержанными. Кто знает, что значит сдерживаться?

(Ответы детей.)

Быть сдержанным, уметь успокаиваться нелегко, но этому можно научиться. Для этого существуют разные приемы. Я сейчас прочитаю вам ситуации, в которых оказались такие же, как вы, мальчики и девочки. Вы послушайте и попробуйте определить, как ребята сдерживались, что им помогало.

(Психолог зачитывает ситуации и обсуждает их с детьми.)

6. Физкультминутка

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны Вращение корпусом вправо и влево.

Упражненье для спины.

 Мы работаем руками .Мы летим под  облаками.

Руки вниз и руки вверх .Кто летит быстрее всех?

(Дети имитирует движения крыльев.)

 Чтобы ноги не болели, раз - присели, два- присели.

Три, четыре, пять и шесть ,семь и восемь нужно сесть.

(Приседания)

Рядом с партой мы идем (Ходьба на месте)

И садимся мы потом. (Дети садятся за парты.)

7. Логические задачки

Найди закономерность и подбери пару к слову.

Птица – перья. Рыба….(чешуя)

Огурец – овощ. Ромашка - …(цветок).

Учитель – школа. Врач - …..(больница).

Стол – скатерть. Пол ….(ковер).

Утро – завтрак. Вечер - ….(ужин).

Человек – руки. Кошка - ….(лапы).

Рыба – вода. Птица - …(воздух).

Красный – стоять. Зеленый …..(идти)

Осень – дождь. Зима - …(снег).

Подумай и ответь на вопросы:

1.                  Кого в зоопарке больше: зверей или обезьян?

2.                  Чего в лесу больше: ёлок или деревьев?

8. Рефлексия прошедшего занятия

Ведущий. Давайте вспомним, о чем мы сегодня с вами говорили?

Конкретизация основных моментов. Проговаривание достижений каждого ребенка.  Награждение: Присуждение звания «Умника и Умницы»

Ведущий. Наше занятие подошло к концу. Сейчас, пожалуйста, возьмитесь за руки. Давайте поблагодарим друг друга за занятие, вместе скажем: «Спасибо всем!»