Нурсеитова Айгуль. Тренинг «Какие опасности нас подстерегают»

Нурсеитова Айгуль Торебековна

Социальный педагог ШГ№ 2

tonika.2603@mail.ru

Тренинг «Какие опасности нас подстерегают»

Цель: рассмотрение ситуаций, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни;

Задачи:

  -  объяснить ребенка быть здоровым телом и  душой, стремиться творить     свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия;

 -  воспитать  знаний детей по правилам поведения в экстремальных  ситуациях, обеспечивающим сохранность их жизни и здоровья в современных условиях.

-   учить детей любви к себе, к людям, к   жизни.

Необходимые материалы:   фломастеры,  листы формата А4 и А0 (ватман).

Участники: 7-х классов
Организационный момент

Введение в тренинг
Приветствие
Добрый день! Сегодня наше занятие будет не совсем обычным. Мы заглянем внутрь какие опасности  нас постригают, попробуем осознать, что там происходит, понять и немного изменить самих себя.

   Я напомню о правилах, которые всегда действуют на наших занятиях:
• доверительный стиль общения;
• общение по принципу «здесь и теперь»;
• персонификация высказываний (говорим не: «все так думают», а «я считаю...»);
• искренность в общении;
• конфиденциальность происходящего в группе;
• опора на сильные стороны личности;
• оценивание не личности, а ее поступков.

Разминка  «Снежный ком»
   Чтобы вспомнить имена всех участников занятия, сыграем в такую игру: участник, сидящий слева от меня, называет свое имя. Его сосед, называет имя первого участника и свое имя. Третий сосед называет имя первого, второго и свое имя и т.д. до последнего участника.

II. Настройка,  включение в работу   Работа в группе.

Опасности могут возникнуть в любой момент. Они вокруг нас. Любой предмет окружающей среды может быть опасен для жизни человека. Но мы учимся предвидеть эти опасности, по возможности избегать их. Ведь народная мудрость гласит: « Берегись бед, пока их нет!»
1 группа :   Сегодня мы узнаем, какие опасности могут подстерегать нас в нашем доме и как их избежать.

Дети: Мы чаще стали оставаться дома одни.
Учитель: А могут ли в нашем доме, в нашей квартире, где всё так привычно, уютно, хорошо, нас подстерегать опасности? 

   Если внимательно изучить помещение, в котором мы живём, то можно увидеть много мест и предметов, требующих осторожного обращения. Человек изобрёл различные машины и приборы, научился пользоваться газом, электричеством, приручил огонь и воду.

Учитель:

Ответить на вопросы:
Какие предметы есть в нашем доме?
Для чего они служат?
Как дети учились ими пользоваться?
Какие опасности подстерегают при использовании этих предметов?
Как избежать опасности?

Правило 1.Уходя из дома и даже из комнаты, обязательно выключай теле­визор, магнитофон, утюг и другие электроприборы

 Правило 2. Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

2 группа : Мы привыкли считать, что опасность подстерегает человека на улице, на дороге, в транспорте и в других местах. Мы изучаем ПДД, учимся веси себя в транспорте, ориентироваться в лесу, правильно веси себя на воде. А где мы ищем защиты, где хотим спрятаться от опасности?

Стихий бедствия, (ураган, ливень, гроза)

Нужно помнить:

- Быть как  можно дальше от деревьев; не прятаться плод ними;

-Не подходить к линиями электро передач;

- Избегать безлюдных мест;

- не гулять поодиночке

- не разговаривать с незнакомыми людьми;

- не садиться в чужие автомобили;

- знать и выполнять закон;

Учитель: Начался учебный год. Большую часть времени вы находитесь в школе. И здесь вас могут тоже подстерегать опасности, если не соблюдать основные правила поведения в школе ( в классе, на перемене, в спорт зале и т.д.).

3 группа:

О них вам каждый день говорят ваши учителя и воспитатели.

Любая вещь, казалось бы самая безобидная, может быть опасной.

Запомните правила безопасного пребывания в школе:

-не бегай;

- не толкай,

- не дерись;

- не обижай.

   Каждая группа в ходе своей работы сделала выводы, подготовила правила разумного поведения и выставку рисунков по данным правилам.

  Дети группами выходят к доске и знакомят учащихся класса со своими исследованиями, один ученик от группы выступает, остальные показывают рисунки с правилами безопасного поведения.

ОПАСНОСТЬ–этоситуация, вкоторойвозможнаилиужеслучиласьугрозаздоровьюижизнихотябыодногочеловека.

Основные виды опасностей:

     - общий риск                                            

      - пожар и ожог

- электрический ток

- железная дорога

        - промышленные аварии

- стихийные бедствия

- терроризм

- авиакатастроф

        - автомобильные катастрофы

        - преступления

        - отравления

- умышленные убийства

- утопление

- падение

Итоговая беседа.
Вы провели исследования, сделали выводы, подготовили рисунки. Кому было интересно работать? Что нового узнали? Как избежать опасности ?

Заключение

  Итак, мы рассмотрели проблемы, с которыми вы можете столкнуться в скором будущем. Войдут они в вашу жизнь или нет, зависит лишь от вашего личного выбора. Чем вы при этом будете руководствоваться — здравым смыслом или внутренними желаниями, — дело за вами, как и ответственность. Я призываю вас все же быть разумными и размышлять уже сейчас о вещах более важных, чем сиюминутные удовольствия и мелкие подростковые трагедии.

Всегда помните пословицу, что «спасение утопающего дело рук самого утопающего». Сейчас вы строите свою жизнь. Вы еще в начале пути, когда все возможно. Старайтесь обдумывать каждое свое решение. Потому что будете вы счастливы в жизни или нет, зависит только от вас.

Завершение занятие:

1.     Игры на релаксацию и снятие напряжения

   Абажур

 Участников просят удобно сесть, расслабиться и закрыть глаза. Им дается следующая инструкция: «Представьте, что у вас внутри, на уровне груди, горит яркая лампа, покрытая абажуром. Когда свет идет вниз, вам тепло, спокойно и комфортно. Но иногда, когда мы начинаем нервничать, абажур поворачивается лампой вверх... Резкий свет бьет в глаза, слепит нас, становится жарко и некомфортно.

   Вообразите себе такую ситуацию. Но в наших силах ее исправить. Представьте себе, как абажур медленно и плавно поворачивается вниз, принимает нормальное положение. Слепящий свет исчезает, вам вновь становится тепло, уютно и комфортно...»

Обсуждение:  Насколько детально удалось представить себе описываемую ситуацию? Как менялось состояние участников по мере того, как они мысленно поворачивали абажур? Где и как в реальной жизни можно использовать такой прием само регуляции?