Альпейсова Гульжан Сергазиевна
Психолог я/с №33
«Алтын дән»
аltyndan70@mail.ru
«Хищные звери»
(В сенсорной комнате)
Цель:подавление
эмоций злости и страха; укрепление тактильной памяти; развитие мелкой моторики
и двигательной координации рук; погружение в состояние покоя и расслабления.
Оборудование
и материалы:
колокольчик, сенсорная тропа, мягкое польное покрытие, каштаны, пузырьковая
колонна релаксационная музыка
Ход
занятия:
- Сегодня волшебная комната предлагает
нам превратиться в хищных зверей. И несмотря на то, что хищные звери считаются
злыми, мы постараемся сделать их добрыми.
Давайте позвоним
в колокольчик и пройдем по волшебной тропинке, которая нас превратит в зверей.
Как вы помните, руки нужно положить на голову и переступать с кочки на кочку,
топая на кочках ножками «раз», «два», «три», а потом переступить на следующую
кочку. Дальше нужно пройти по волшебному лучику, приставляя носочек к пяточку,
и так до самого конца.
Вот мы и пришли.
Игра «Ток»
Давайте крепко
возьмемся за руки, крепко сожмем друг другу руки как можно сильнее. Когда я
скажу: «Стоп», разорвем руки. (Игра проводится несколько раз)
Теперь мы стали
сильными и превратились в хищных зверей.
Ребята, а кто
они, эти хищные звери, можете назвать? (Дети перечисляют: тигр, лев, волк,
лиса, медведь и т.д.)
А теперь каждый
скажет, каким зверем он хочет быть. (Педагог тоже принимает участие, называя
себя любым хищным животным.)
У каждого
хищного зверя есть коготки. Они нужны для того, чтобы добывать себе пищу, уметь
лазить по деревьям, раздирать кору, рыть норы. Давайте покажем, какие у нас
коготки. (Дети в кругу изображают лапы с коготками.)
А теперь давайте
мы покажем, что мы злые, голодные и умеем рычать: «Р-р-р-р....» (Дети
показывают эмоцию зла.)
Вам
понравилось быть злыми и страшными? Давайте еще раз покажем, какие мы злые и
страшные, и посмотрим друг на друга. (Дети повторяют упражнение.)
А мне не
понравилось, ведь мы договорились, что наши хищные звери будут добрыми.
Давайте положим
руки друг другу на голову и погладим соседа. Мы добрые и хорошие. (Дети
выполняют упражнение.)
А теперь положим
руку соседу на спинку и погладим ее. Мы добрые и
хорошие. Дети спрячем свои руки за спину, подойдем и
прислонимся
щечкой к щечке
соседа, и так со всеми. Вот какие у нас добрые хищные звери!
У нас впереди
препятствие. Наконец-то мы попали на остров. Сейчас найдем сундук. (Заранее
приготовлен ящик с разными предметами на развитие тактильной чувствительности-
коробка со льдом, бутылка с теплой водой, спрятанная в ткань, мочалка, щетка,
вага, перышко, кнопка, мыло, наждачная бумага, каштан, орех, гвоздь, мягкая
ткань и т.п.)
Ой, посмотрите,
в сундуке что-то есть! (Показываются все предметы и передаются детям по кругу,
чтобы они подержали их в руках. Предметы называются и объясняется, для чего они
нужны.)
А теперь
закройте глазки и назовите то, что я вам дам в руки, и расскажите, какое оно на
ощупь. (Педагог дает в руки ребятам один из предметов содержимого сундука. Дети
поочередно называют.)
Молодцы! Вы
отгадали клад сундука. А сейчас посмотрите, как у меня много каштановых орехов,
их нужно сложить вон в ту коробку. (Заранее приготовлена коробка.)
(Показывается, как это должно выполняться.) Вы должны пронести каштаны между
пальцами, предварительно присев на колени. (Задание выполняется друг за дружкой.)
Мы не должны
толкаться и спешить. Если у соседа упал каштан, то нужно помочь ему.
(Упражнение выполняется до тех пор, пока дети не пронесут все каштаны.)
Молодцы! И с
этим заданием вы справились! А давайте-ка споем песни наших зверей, как,
например, волк: «У-у-у-у-у-у-у....» (выполняют все дети), как тигр:
«Р-р-р-р-р....», как лиса: «Ср-ср-ср-ср-ср....», как медведь: «Бу-бу-бу-бу...»
(Таким образом, с помощью разных звуков имитируются голоса всех зверей.)
Теперь каждый
зверь скажет своим голосом, а мы послушаем. Нужно выполнить громко и красиво,
как я. (Психолог демонстрирует.)
А теперь давайте
сядем вокруг нашего волшебного аквариума (пузырьковая колонна с рыбками).
(Включается спокойная музыка, дети облокачиваются на пуфики с гранулами в
удобной им позе.)
Вы знаете, что
все хищные звери любят рыбу. В нашем аквариуме живут рыбки, но мы их есть не
будем. Наоборот, мы найдем себе рыбку- друга и будем следить, как она умеет
плавать. Представим, как вы с ней могли бы плавать, если бы тоже стали рыбкой
или зверем, который с ней дружит. (Под спокойную релаксационную музыку дети
следят за рыбками, в это время молено тихонько говорить, что делает рыбка,
какая она, молено называть себя рыбкой и т.п.)
Давайте сейчас
попрощаемся с нашими рыбками, нам пора возвращаться. (Каждый ребенок звонит в
колокольчик, называя свое имя, например, «Дима вернулся».)
Рефлексия. Ребята , вам
понравилось наше путешествие. (Ответы детей)
Комментариев нет:
Отправить комментарий