Куанышкалиева Дина. «Мир моего Я»

Куанышкалиева Дина  Батырхановна

психолог международной школы «Мирас»

dkuanyshkalieva@miras-astana.kz

 Тема классного часа: «Мир моего Я»

Класс: 2

Тема: «Мир моего Я»

Цель: дать детям представление об индивидуальности, неповторимости каждого из них.

Задачи:

- развивать положительную самооценку;

- развивать доброжелательное отношение друг к другу;

- повышение уверенности в себе.

№	Содержание	Ресурсы
1	Приветствие.  Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть.  Пусть сегодняшнее занятие принесет нам радость общения и наполнит души прекрасными чувствами.
2	Разминка «Снежинки» Каждый участник получает салфетку и молча, не глядя, как такую же операцию проделывают другие, выполняет следующие действия: складывает листок вдвое, отрывает правый верхний угол; снова складывает листок вдвое, отрывает правый верхний угол; в третий раз проделывает то же самое; и в последний, четвертый раз складывает вдвое листок и отрывает правый верхний угол. Затем каждый разворачивает листок и демонстрирует то, что у него получилось. Обсуждение Участники сравнивают, какие снежинки у них получились — одинаковые или разные, непохожие. Обращает внимание детей на то, что хотя все выполняли упражнение по одной инструкции, снежинки у них получились разные. Так и люди не похожи друг на друга, каждый имеет свою индивидуальность.	Салфетки по количеству детей
3	Работа с текстом «Разноцветные камешки» Однажды воскресным утром Аслан спросил свою маму: — Я особенный, не такой как другие? — Да, конечно же, ты особенный! — Но почему? Что во мне особенного? Мама пошла в другую комнату и принесла небольшой мешочек. Она высыпала из него на стол разноцветные камешки. Камешки сверкали и переливались. — Я отдаю тебе эти камешки и надеюсь, они помогут тебе узнать, что в тебе есть особенного, — сказала мама. — Я могу взять эти камешки с собой на прогулку? — спросил Аслан. — Конечно, — ответила мама, — теперь они твои. Аслан сложил камешки в мешочек и отправился на прогулку. Он очень радовался, что наконец-то узнает, чем отличается от других, что в нем особенного. Аслан дошел до мостика через речку, сел там и стал разглядывать камешки и размышлять, как же они помогут ему узнать, почему он особенный. Вдруг он услышал чей-то жалобный плач на другой стороне реки. Он повернулся и увидел маленького мальчика, который сидел под деревом и плакал. Аслан встал и пошел к нему, чтобы помочь. Мальчику нужно было, чтобы его кто-нибудь выслушал. Пока мальчик рассказывал Аслану свою историю, он успокоился и перестал плакать. Аслан вынул из мешочка один камешек и подарил мальчику, а сам вернулся на мостик. Через некоторое время он увидел своих друзей, они бежали к нему, чтобы вместе поиграть. Аслан долго играл с друзьями, и им было очень весело вместе. Когда все устали и легли на полянке отдохнуть, Аслан достал свои мешочек и на прощание подарил каждому по камешку. По дороге домой Аслан услышал мелодию своей любимой песни и направился туда, откуда доносилось пение. Вскоре он увидел того, кто пел. Это была девочка с красивым голосом, и Аслан решил ее отблагодарить за радость, которую она ему доставила. Он достал из своего мешочка голубой, как небо, камешек и подарил ей. Наконец, Аслан вернулся домой. Мама уже ждала его и сразу спросила: • Ну как, Аслан, узнал, что в тебе особенного?                           — Нет, — ответил он и рассказал маме о своей прогулке. — Как, ты не понял, что в тебе особенного? Ведь ты не смог пройти мимо плачущего мальчика, ты нужен своим друзьям и умеешь ценить дружбу, любишь прекрасное и понимаешь музыку. Это все замечательные особенности, которые я очень в тебе люблю, — сказала мама. — Мама, — спросил Аслан — а ты не перестаешь любить меня, когда я не слушаюсь и огорчаю тебя? — Даже если я сержусь на тебя или наказываю, то все равно продолжаю любить тебя. Аслан попросил маму закрыть глаза и положил в ее руку самый красивый и яркий камешек.
4	Обсуждение — Что можно сказать об Аслане? Какой он? — А вас интересовал вопрос, чем вы отличаетесь от других? — А что вы можете сказать о своих одноклассниках? — Кто самый добрый? — Кто самый веселый? — Кто самый смелый? — Кто самый умный? -Кто ни с кем не ссорится? - Кто никогда не опаздывает? - Кто всегда всем помогает?
5	Творческая деятельность "Подари сердечко" Предлагаем детям взять из коробки разноцветные сердечки и подарить их тому, кому они захотят, но обязательно со словами: "Я дарю тебе сердце, потому что ты самый..." Тем детям, которым ничего не досталось, камешки дарит ведущий, обязательно отмечая при этом лучшие качества каждого ребенка, которому он делает подарок.	Сундучок с сердечками, цветные карандаши
6	Упражнение «Аплодисменты» Участники сидят или стоят в кругу. По желанию один из участников выходит в центр круга, а остальные начинают ему бурно аплодировать. Аплодисменты продолжаются столько, сколько этого захочется стоящему в центре круга. Когда он решает, что ему достаточно внимания, он благодарит группу (тем способом, который выберет он сам, — говорит «спасибо», кланяется, делает реверанс, пожимает каждому руку и т. д.) и возвращается в круг. После этого место в центре круга занимает следующий участник.
7	Упражнение «Доброе животное» Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы – одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох – два шага назад. Вдох – 2 шага вперед, выдох – 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук – шаг вперед, стук – шаг назад и т.д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе».